浅谈我国改革开放初期的大学英语教材及教学模式研究

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www.biyelunwen.com.cn 文章来源毕业论文网 浅谈我国改革开放初期的大学英语教材及教学模式研究 www.biyelunwen.com.cn 文章来源毕业论文网 论文关键词：改革开放初大学教材教学模式 1977—1985 论文摘要：本文通过对改革开放初（年年）大学英语三本典型教材的研 究，发现教材的发展与背景和学生的水平紧密相关，对当时的大学英语教育发挥着积极作用。 同时由于其时代局限性，当时的大学英语教材和其中蕴含的教学模式存在着很大的问题。 一、引言 Brown 认为，成功的教材一要有助于教学目标的实现，二要有利于教学法的贯彻。也就 是说，教材在整个大学体系中处于中枢地位，一头连接着教学大纲，另一头连接着教学法， 即课堂教学模式。因此，教材的质量是影响教学水平的一个重要因素。我国自改革开放以来， 教材已经更新换代，教学模式也有了巨大的进步。实际上，每一次教材的发展都是建立在以 往教材的经验基础上。回顾一下老教材，我们可以找到我国教材发展的脉络，从而为未来教 材的发展和完善提供理论准备。 二、改革开放初的大学英语教育背景 1977 年以后，随着高考制度的恢复和改革开放政策的实施，我国大学英语教育开始恢 19808 复发展。年月，《高等学校理工科本科四年制试用英语教学大纲（草案）》由人民 1983 出版社出版。自年起，高考英语成绩计入总分，极大地调动了中学生学习英语的积极 性，开放政策使对英语水平的要求越来越强烈。在大纲的下，广大英语教师结合当时由于大 1978 革命造成的学生基础差的情况，编写了适合当时的英语教材。其中，依据教育部年于 湖南长沙召开的大学英语教材会议《关于编写零起点教材的决定》编写的《基础英语》（大 1978 连海运学院主编，年出版，共两册），对恢复我国的英语教学起到了铺路石的作用。 适应恢复高考后我国中学英语教学逐步提高的需要而编写的高起点《英语》教程（吴银庚教 19801985 授、张彦斌主编，年出版，共四册），为年《大学英语教学大纲》的制订提供了 依据。这两部教材在全国各大高校选用最广。另外还有清华大学陆慈主编的《英语教程（理 1981 工科用）》（年出版，共四册）和复旦大学外文系主编的《英语（非英语专业用）》 19811980 （年出版，共四册）（供文科使用）。由于年的大纲只规定了语法教学标准，因 此各种教材的突出特点是都以很大的篇幅来教授语法。 —— 三、《基础英语》零起点大学英语教学的铺路石 1. 《基础英语》是为那些从来没有学过英语的大学新生编写的。教材从字母和音标开始， 而且注意选材的真实性。全书共分两册。第一册内容包括语音、基本语法和大约六百个工科 通用词汇，为学生阅读专业英语书刊资料提供初步的基础；第二册内容是为深入学习阅读专 业英语书刊资料所必须掌握的一些疑难语法现象和大约四百个工科通用词汇，以求进一步提 高学生的阅读能力。 2. 在《基础英语》使用总说明中，编者提出的目的要求如下：