解析古代汉语文选教学应加强的几个方面

解析古代汉语文选教学应加强的几个方面古代汉语课程是高校中文专业的必修课程，它和古代文学课程一样，都需与大量的古代文选打交道。但是它又与古代文学课程不同。例如同样是一篇先秦历史散文，古代文学课程讨论的是

解析古代汉语文选教学应加强的几个方面 古代汉语课程是高校中文专业的必修课程，它和古代文学课程一样，都需 与大量的古代文选打交道。但是它又与古代文学课程不同。例如同样是一篇先 秦历史散文，古代文学课程讨论的是其中的主题思想、篇章结构、艺术特色、 人物形象等问题，而古代汉语课程讲解的是其中的文字、词汇、语法、语音、 修辞等内容。诚然，古代文选所表现出来的古代汉语特点与规律是古代汉语课 程教学的着眼点，但是，语言是一种工具，学习古代汉语，掌握古代汉语的特 点和规律，最终是要运用它们去阅读和理解古代文选，这也是这门课程的教学 目标。 因此，文选的教学就必须注意到语言教学之外的其他方面的教学， 例如思想主题的讲解，辞令技巧的讲解，文化蕴含的讲解，而这几个方面恰恰 是古代汉语文选教学容易忽视的内容，因此，笔者认为，应该加强这几个方面 的教学。 一、加强思想主题的讲解 王力在《古代汉语》教材绪论中说得很好：语言是思想的直接现 实，我们不能离开文章的思想内容专从所谓语言的角度去培养阅读古书的能 力。如果我们不了解古人的思想，也就无法了解古人的语言;如果我们对某一作 品的思想内容没有正确的认识，也就不能认为我们已经真正读懂了它。因此， 教师不能忽略文选思想主题的讲解。有些文选单是讲解其中的字词句义，并不 能使学生完全读懂它，需结合文选的思想主题，才能让学生明白文选的内容， 例如《郑伯克段于鄢》。 《郑伯克段于鄢》是《左传》的开篇，很多学生都以为这篇文选写 的是两兄弟争斗的故事，而实际上郑庄公与他的母亲姜氏之间的关系却一直贯 穿这篇文选的始末，尤其是在大叔出奔共段再没有露面之后，故事还在延续， 就全在写郑庄公与姜氏之间的故事了。可以说，郑庄公与他的弟弟段之间的斗 争是这篇文选的明线，而郑庄公与他的母亲姜氏之间的故事是暗线，而左丘明 想表达的思想内容就是在暗线上。如果明白这点的话，也就明白文选的最后那 句话：《诗》曰：孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎?文选以该句收尾，同时也