2019-2020年八年级语文上册 第38课《北京的胡同》教学设计 沪教版

2019-2020年八年级语文上册 第38课《北京的胡同》教学设计 沪教版 教学设计：《北京的胡同》一文叙述了北京胡同的生活情景，揭示出胡同所传递的文化特点，表现出作者对胡同文化的留恋。在文中，作者既

2019-2020年八年级语文上册 第38课《北京的胡同》教学设计 沪 教版 教学设计： 《北京的胡同》一文叙述了北京胡同的生活情景，揭示出胡同所传递的文化特点，表现出作 者对胡同文化的留恋。在文中，作者既有生动的描写，又有精辟独到的议论，可谓文短气长， 内涵深刻。然而，要让预备年级的学生读懂这样一篇文质兼美的散文，的确不是一件容易的 事。因此我在设计整堂课的教学时，根据预备年级学生的实际特点，把教学的重点定为反复 朗读、认真品味文中生动描写北京胡同的语句，希望他们在朗读、品味的过程中达到既了解 北京的胡同，又学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的教学目标。同时在文中，作者除了描 写北京的胡同之外，还写到了家乡的小巷，这也是作者构思独具匠心的体现。描写家乡的小 巷有什么作用？这对于预备年级的学生而言是较难理解的。所以我将“理解作者描写家乡小 巷的作用”作为本堂课的教学难点，并且希望通过课堂上的讨论，让学生体会到作者的匠心 所在。除此之外，文中还有大量内涵丰富的议论的语句，这些语句课堂上不一定有时间将他 们讲深讲透，但是我想通过朗读，再加上教师的适当引导，学生应该能够感受到作者的写作 意图，从而理解文章的主旨。整堂课的教学我力求体现“二期”课改的精神和理念，让学生 在自主学习中能有所收获，有所感悟。 教学目标： 1、通过朗读，品味文中描写生动的词句，了解作者笔下的北京胡同； 2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 教学重点： 朗读、品味文中生动描写北京胡同的语句，从而了解北京的胡同。 教学难点： 理解作者描写家乡小巷的作用。 教学过程： 一、导入: 教师展示北京胡同的照片。 二、学生自由朗读课文，交流朗读感受 三、精读课文，深入分析 1、请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。