小学数学五年级上册《找规律》精品教案[修改版]

第一篇：小学数学五年级上册《找规律》精品教案苏教版小学数学五年级上册《找规律》 设计理念 全课设计力图凸显“数学化”、追求“实效性”，充分挖掘教材的文本资源，按照教材为学生的数学活动提供的基本线索、基

第一篇：小学数学五年级上册《找规律》精品教案 苏教版小学数学五年级上册《找规律》 设计理念 “”“” 全课设计力图凸显数学化、追求实效性，充分挖掘教材的文本资源，按照教材为学生的数学活动 , 提供的基本线索、基本内容和主要的数学活动机会围绕教材呈现的程序展开教学。无论是表达周期规律还 是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点，突出过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。 “” 培养发现规律、遵循规律、利用规律的理性精神与规则意识，追求：有本、有人、有效的数学课堂。 教学内容 ·59601 《义务教育课程标准实验教科书数学》（苏教版）五年级上册第～页例及相应练习。 学情与教材分析 “”1 找规律是苏教版五年级上册第五单元第课时的教学内容，是苏教版教材独具特色的系列教学内容 “”“” 之一。之前，学生曾经在四年级上册和下册分别学习了一一间隔的规律和搭配与排列的规律，对于学 “” 习简单周期现象的本质规律有了一定的基础。本课教学体现在面对新的现象或者问题时，能主动应用相 关的策略，有效地发现给定现象中隐藏的规律或者解决问题的方法。周期现象的规律表现为一种周而复始、 循环出现的结构，这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律、遵循规律、 利用规律的精神，通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想像无限。发现周期，并体会它的确 定性是认识周期现象的关键，是这一部分内容的教学重点。 教学目标 1. 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是 什么物体或图形。 2. 使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际 情况，选择合适的解决问题的策略。 3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。