三角形的三边关系教学设计

《三鬲 形的三边关系》教学设计莱阳市古柳中心初级中学陈艳［教学目标］知识与技能：认识三角形的基本特征。过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，理解“三角形任意两边之和大于第三边”， 并能解决简单的实际

《三鬲形的三边关系》教学设计 莱阳市古柳中心初级中学陈艳 ［教学目标］ 知识与技能： 认识三角形的基本特征。 过程与方法： 通过观察、操作、实验等活动，理解“三角形任意两边之和大于第三边”，并 能解决简单的实际问题。 情感态度与价值观：在探究的过程中，注重基本数学思想的渗透及学习能力的培养； 通过加强三角形与生活的联系，激发学生学好数学的兴趣。 ［教学重点］ 探究三边关系 ［教学难点］ 正确理解“三角形任意两边之和大于第三边”的含义 ［教具、学具准备 1 每个人小组准备根小棒（包括厘米、厘米、厘米、厘米）、一把 4445610 直尺和点子图、钉子板等。教师准备相关的多媒体课件一套。 ［教学过程］ 一、创设情境，引出三角形 1. 展图片 师：我们一起欣赏一下我手中的几张美丽的图片。在这些图片中，由自行车、斜 拉桥、儿童图画、小木屋，你看到最多的是什么图形？ 生：三角形 师：的确，在这些图片上，有许多大大小小的三角形。（动画演示） 2. 寻找生活中的三角形 师：在日常生活中，还有好多地方有三角形。你能列举一些实例吗？ 生：红领巾、流动红旗、自行车、屋顶等。 二、认识特征 1. 做一个三角形 师：如果让你做一个三角形，你会吗？你准备怎么做？ 师：现在，老师为每个人小组都准备了一些材料：有钉子板、有根小棒、有 43 一张点子图和一把直尺。请组长轻轻地将材料倒出来，分别用这些材料做出 三角形。 2. 概括特征 师：这些大大小小的形状不同的三角形，有什么共同的特征？ 生：个角，条边、个顶点 333 师：在黑板上画出三角形的示意图，（略）强调条边首尾相连。 3 三、探究三边关系