青岛版小学三年级科学下册《跷跷板》教案

小学科学：《跷跷板》教案设计意图：《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。“游戏”是孩子们童年生活的一部分，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩

小学科学：《跷跷板》教案 设计意图： 《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的 力》的第三课。“游戏”是孩子们童年生活的一部分，而“跷跷板” 这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的 发现入手，引领学生提出问题，进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。 使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。 探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡; 教学目标： 1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解 释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。 2、学会在游戏中合作交流，善于提出和发现问题;关心人们运用 杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。 3、知道杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平 衡现象。 教学准备： 1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。 2、有关平衡现象的图片、制作简易天平的材料等。 教学过程： (一)创设情境导入新课 1、观看资料-玩跷跷板 师：看过这段资料后，你们有什么发现吗?有哪些不同的地方吗? 2、学生交流汇报。 3、师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。(板书：跷跷板)