广东省河源市七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”教学设计新人教版

《文从字顺》教学设计（第一课时）

《文从字顺》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。 2、学会修改文章，提升写作能力。 教学过程 一、 导入新课 我们平时写作，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺， 或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训 练：文从字顺，有条不紊表情达意。 二、明确含义 1、何为“文从字顺”？ 明确： “文从字顺”指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。 三、合作探究 文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，要做到文从字 顺，需要注意什么呢？（结合导学稿课前预习，分析材料，归纳要点。）小组讨论，交流意见，举 荐一名代表回答。 明确：1、语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。 2、要注意语句间的连贯。 3、明白如话，要多朗读多修改。 四、小试牛刀，习作修改 史铁生自从有了他那坚强的母亲，才会在他的生命有着秋菊般的灿烂，吕蒙自从有了孙权这个 君主，教育他多读书，才能百战百胜，有勇有谋的人。我呢，有了父亲才会“文武材颜” 样样全有。 又为什么又怎么说呢？就因为他给了我人生一大教育，耐心才上去。 请学生分析这段文字有哪些问题？ 提示：可从用词准确、语句通顺，表意明确等方面分析。 五、范文赏析 他他跑法跑法 两三个星期的工夫，把腿溜出来了。晓得自己的很好看。是车 夫的能力与资格的证据。那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡 蹭 间上来的新手。那头低得很深，双脚地，跑和走的速度差不多，而颇有跑的表