四年级语文上册 伯牙断琴 2教案 鄂教版

16 伯牙断琴 （第2课时）一、认读生词。二、复习导入，整体感知1.师：上节课我们知道了伯牙通过三年勤学苦练，在老师的指导下，领会了音乐的真谛，但就是这样一位

16 伯牙断琴 （第2课时） 一、认读生词。 二、复习导入，整体感知 1.师：上节课我们知道了伯牙通过三年勤学苦练，在老师的指导下，领会了音乐的真谛，但 就是这样一位千心万苦学得技艺的人，为什么要断琴呢？请同学们自渎4.5自然段，边读边 思考。 2. 学生自渎4.5段。 3.指名交流。（师：为什么子期去世了泊牙就断琴呢？）引出“知音” 4.什么是知音？生答。 5.师：这仅仅是字面的理解，这节课我们更进一步的了解知音的含义。 二、精读品味，学习第4段。 1.请同学们默读第4自然段，思考：从那里可看出伯牙与子期是知音？ 边读边划出相应的句子，在感受最深的句子旁边写下自己的感受。 （师边巡视边指导方法，如一字一句的读，用心的读。 **同学真棒，不仅划了句子，还找 了重点词，写出了自己的体会。） 2.学生交流。（根据学生回答相机教学） ◎理解句子“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。” 指名说，并谈体会。 师：无论…便能…，是呀，伯牙弹奏的所有的曲子子期都能听出他的思想和感情，不愧是 知音那。你来读。生读。 师：这句谁还有不同的感受？ 指名扣词“很快”说。 师：无论、便能，说明子期听琴之广，而很快则说明他反应之快，真的是知音呀！你来读， 生读。 师：这么多曲子，他能立刻听出来，真是善于听琴呀。齐读这句。 师：是呀，的确难得，伯牙遇到高人了，遇到知音了。仅从这句还不足以表现他们是知音， 还从哪些具体的事例可以体会他们是知音呢？