高校助力青少年科技教育的实践与探索

摘要：加强青少年科技教育对培养科技后备人才至关重要，因此，高校应突破传统的人才培养观念，主动开发科教资源，与中学衔接，面向广大青少年开展多层次的科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制

摘要：加强青少年科技教育对培养科技后备人才至关重要，因此，高校应突破传统 的人才培养观念，主动开发科教资源，与中学衔接，面向广大青少年开展多层次的 科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制，文章提出组建科 教专家团，开发共享科技教育基地，打造科技体验品牌活动，与中学协同开展青少 年科技教育，培养青少年严谨客观的科学态度、开拓创新的科学精神和求真务实的 科学素质。 关键词：高等学校；青少年；科技教育 当今世界，科技创新更加广泛地影响着经济社会发展和人们日常生活，科技发展水 平更加深刻地反映出一个国家的综合国力和核心竞争力。中共中央《关于深化科技 体制改革加快国家创新体系建设的意见》中指出，我国要大力实施科教兴国战略和 人才强国战略，加快建设中国特色国家创新体系。由此可见，创新人才的培养关系 到国家的前途和命运。 十年树木，百年树人，要实现科教兴国和人才强国战略，必须重视青少年科技教 育。青少年科技素质和创新能力的培养是顺应社会发展要求，面对世界竞争的历史 性抉择。 一、青少年科技教育的现状分析 目前，开展青少年科技教育的主体是承担基础教育任务的中小学校。科技教育的核 心是创新教育，旨在培养创新精神和创新能力，包括一系列认识与行为操作教 育，还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育，对青少年学 习能力、人格发展具有重要影响。但在以追求升学率为主要目标的评价机制下，青 少年科技教育存在以下问题。 （一）科技教育华而不实 目前，部分教师和家长对青少年科技教育的重要性认识不足。第一，由于 科技教育未被纳入青少年课程教学大纲之中，所以部分教师和家长对青少年科技教 育持轻视态度，认为科技教育是可有可无的“装饰品”。第二，由于大家对青少年 科技教育的认识不到位，科技教育流于形式，处处体现应试教育的影子[1]。第 三，在现有的学生评价体系中，缺少创造力评价指标。 （二）科技教育师资匮乏 首先，科技教育教师队伍总量和质量不足。目前基层中小学普遍缺少专职科技教育 教师，中小学科技教育一般由任课教师负责，然而普通的任课教师在科技理论、科 技知识、实践指导中缺乏系统培训和教学经验，在遇到实际问题时，缺乏系统分 析、讲解的能力[1]。其次，中小学科技教育缺乏专门的活动开展场地和科技原理 演示器材，在农村此问题尤为突出。再次，教育部对中小学的科技教育并未拨付专 项支持资金，科技教育资金捉襟见肘成为制约中小学科技教育开展的重要因素。 （三）科技教育的功利化趋势依然存在 “升学率第一”的思想充斥于部分教师和家长心中，“以回报定付出”的思维模式 阻碍青少年科技教育的开展。目前，中小学教育工作几乎都围绕“升学率”展开，