《我是什么》的语文教学反思

《我是什么》的语文教学反思《我是什么》的语文教学反思范文　《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何

《我是什么》的语文教学反思 《我是什么》的语文教学反思范文 《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生 喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、 想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教 学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，通过阅读， 把各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活，与文本意 义发生碰撞，教师的引导和点拨至关重要。 在初步读文后，学生反馈交流读懂了什么。当时学生纷 纷畅所欲言，基本上已了解了课文的内容，而且还能结合自 己的生活经验来补充对课文的理解。有的学生甚至能把课文 都背诵下来。这样一来，就将我本来的教学设计打乱了，如 果再照着教案按部就班，则很难让学生产生更深刻的体验和 思维火花产生碰撞。于是我放开约束，让学生畅所欲言，学 生把课外收集到的有关水的知识进行了充分的交流。 布卢姆说得好：人们无法预料教学所产生的成果的全部 范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。 对于任何一篇课文的学习，学生都不是从零开始的，也不应 从零开始，作者描述的事物、表达的情感，总能唤起学生在 生活中的似曾相识之感。事实上，仅*一个课时在教室这样