由两节公开课引发的思考[修改版]

第一篇：由两节公开课引发的思考由两节公开课引发的思考关键词： 流程亮点不足反思摘要：两位老师课的亮点表现在：课题选择恰当；教师表现出较高的教学素养和教学技能；课堂组织合理，引导准确到位，气氛融洽，效果

第一篇：由两节公开课引发的思考 由两节公开课引发的思考 关键词：流程亮点不足反思 摘要：两位老师课的亮点表现在：课题选择恰当；教师表现出较高的教学素养和教学技能；课堂组织 合理，引导准确到位，气氛融洽，效果良好。不足表现在：闫老师对应用题的数量分析进行了省略处理， 而这却是列方程的一个重要环节；万老师幻灯片的背景图像太醒目，不利于幻灯片主题的显示。反思：常 规教学方法的优势应继续保持和发扬；新课改的精神必须在备课、教课及教研活动中得到落实；多媒体教 学应突出其实效性和实用性。 开学不久，我校开展了常规听课、评课活动。活动中，老师们各尽所长，展示了独到的教学风采，让 我感受到了新课程改革给我们的小学数学课堂带来的可喜变化，同时也暴露出一些问题和不足，引发我们 进一步思考。下面我以自己参与的两节公开课为例，谈一下个人的看法。 一、两节课的大致流程 1. 闫老师的常规新授课《解稍复杂方程 （三）》 →→→3→→→ 明确学习内容和目标复习乘法分配律及其应用练习引入新课讲例课堂巩固练习小结布置作业 2. 万老师的多媒体电教课《长方形和正方形的认识》 →→→→ 谈话引入互动授课巩固练习课堂小结布置作业 16ppt1ppt2-9ppt10-13ppt14 幻灯片共张，其中是标题，是新授内容，是巩固练习，是课堂小结， ppt15ppt16 是作业设置，是结束语。 二、两节课的亮点 1. 课题选择恰当 闫老师的《解稍复杂方程 “” （三）》，是五年级简易方程中最后一节， 也是最具有难度的一节。说有难度是指在学习过程中学生容易出错：一是乘法分配律的正反应用，二 是新授课内容涉及到解设两个未知数，解两个问题，答两个答语的复杂方程。在新课进行中，由于解题的 1 方法不唯一，变数较大，所以采用常规授课模式较好，可以随机应变灵活地处理可能出现的各种情况， 也可以有针对性对易错知识点进行强化和梳理。