2024年四年级语文下册 天窗2教案 湘教版

2024年四年级语文下册 天窗2教案 湘教版一、整体感知，整合问题。　1．今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。（板书课题）《天窗》中，孩子在无奈、孤单的时候，小小的天窗带给他们无穷的想象，从

2024年四年级语文下册 天窗2教案 湘教版 一、整体感知，整合问题。 1．今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。（板书课题）《天窗》中，孩子在无奈、孤 单的时候，小小的天窗带给他们无穷的想象，从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐。 2．自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题，并把每人提出的问题用下图列出来。 3．同学之间交流提出的问题。（老师把学生的问题整理归纳并板书，能互相解答的就解答，不能的 就留在学课文时理解。） 二、围绕学生提出的问题（即讨论确定的目标），精读课文。 （一）什么是天窗，天窗是什么样的？（结合问题，学习1～3段） （1）邀请三位同学轮流读1～3段。 （2）理解“屋子里就黑得地洞里似的”。正音：似的（shì） （3）试着说说这样的句子。 （4）师出示浙江乌镇木板结构的老房子照片。 （二）为什么小小的天窗会使想象锐利起来？为什么这小小的天窗是唯一的慰藉？（结合问题，学 习4～7段） （过渡语：这小小的一块玻璃就是天窗呀，哈！它能带给孩子们什么呢？） （1）自学提示：文中有几处写了看天窗产生想象的内容，默读课文找出来划一划，再读一读，你有 怎样的感受，和同学说一说。 （2）体会几个重点的句子： a．文中说“你会看见……你想象到……”你看到了什么？想象到了什么？有什么感受，跟大家说一 说。 （配上声响，让学生闭上眼睛想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。通过学 生自己的想象和感受，懂得想象的威力要比在露天真实感到的大十倍百倍，理解小小的天窗会 使想象锐利起来。） b. 夏天阵雨来了时，大人们是不许我们在外面玩的，木板窗又关起来了，此时此刻，你的心情怎样？ （让学生体会到这无奈的心情） c. 此时此刻你被关在地洞似的屋里，从小小的天窗你看见了……，还看见了……你就展开了那么丰 富的想像……比你在露天真实感到的要大十倍百倍，此时此刻，你的心情又怎样？ （理解：小小的天窗是唯一的慰藉。读4、5段，体会一下这种感觉吧。） （3）孩子们，当你还在月光下的草地河滩上和同伴们玩耍，可现在却被大人逼着上床休息，心里…… 这时，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸……（配乐朗读，把文中的“你”换成了“我”）， 请你再来读一读，尽情地去体会。