参加小学语文识字写字研讨活动心得体会

参加小学语文识字写字研讨活动心得体会　识字与写字教学是语文教育阅读和写作的根底，为进一步进步全县小学语文识字写字的教学效率，总结交流在识字写字教学方面的经历，推动识字写字教学课堂改革，罗田县举行了小

参加小学语文识字写字研讨活动心得体会 识字与写字教学是语文教育阅读和写作的根底，为进一步进步 全县小学语文识字写字的教学效率，总结交流在识字写字教学方面 的经历，推动识字写字教学课堂改革，罗田县举行了小学写字（书 法）教学现场观摩研讨活动，10月29日，义水、凤山、大河岸、 九资河及白庙河五个乡镇的语文教师代表在白庙河小学参加了本次 研讨会。 本次研讨活动，五个乡镇的语文教师给我们展示了不同课型： 有识字写字课，如：义水晏雅教师的《识字六》；有阅读教学中的 识字写字课，大河岸小学姚玲娣教师的《弯弯的月亮》，九资河镇 田慧教师的《称赞》；有硬笔书法课，白庙河小学张登峰教师的 《左右构造的字》和凤山杨拥教师的《‘日’在不同位置的写 法》。几位教师的课让我犹如春风拂面，受益匪浅。 作为一名小学语文教师，我已有12年教龄，但发现小学语文教 学伴随新课改的一度推进，却产生的诸多困惑，致使我这位小学语 文教师，时时有种凌驾于新课标课堂而无法适从的感觉：在课堂怎 样落实自主、合作、探究的学习方式？小学语文课该侧重教什么， 语文的人文性和工具性如何进一步贯彻？如何在有限教学时间里培 养学生的阅读欣赏和写作两大才能？识字写字课又该怎样合理安 排？ 我校田慧教师设计教案时，语文组的教师就在考虑：识字写字 课该怎么上，是把一课的生字单独作为一节识字写字课来教，还是 在阅读教学中穿插进展？教师们进展了剧烈的讨论，在搜集了大量 资料、课例后，我们敲定既然是阅读课中的识字写字，那就要随文 进展。问题又来了，那该怎么安排写字环节呢？是按常规放在最后