两端都栽)植树问题(

植树问题（一）（两端都栽）教学设计【教学内容】 义务教科书P106页例1，P107页“做一做”第1题以及练习二十四第1—5题。【教学目标】知识目标：在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔

植树问题（一）（两端都栽）教学设计 P1061P107“”11—5 【教学内容】义务教科书页例，页做一做第题以及练习二十四第 题。 【教学目标】 知识目标：在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的 关系。 能力目标：在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问 题。 情感目标：在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想 方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 “” 【教学重点】理解植树问题（两端要种）的特征，应用规律解决问题。让学生发现植树 的棵数和间隔数之间的关系。 “+1=1=” 【教学难点】理解间隔数棵数，棵数－间隔数 【教学过程】 一、情境导入，初识规律： 1 、站队：初步感知人数与间隔数 我们在学校里要做操，还有上体育课，这些活动都要先做什么？（排队）对，都少不了要排 队。下面请三位同学到前面按照要求排队，其他同学观察他们排队。 排队要求： ① 面向老师排成一路纵队； ②1 每两位同学之间距离大约米。 1 （）根据他们排的队形提出一个数学问题。 2 （）这路纵队大约有多长？ 解释：第一个同学到最后一个同学之间的距离叫做队伍的长；相邻两个同学之间的距离叫做 间隔。 3 （）现在是几个同学在排队？有几个间隔？ 4456 （）如果个同学排队有几个间隔，队伍长几米？（验证）个同学排队有几个间隔？ 个同学排队有几个间隔？ 你有什么发现？ 211 、小结：排队人数比间隔数多，间隔数比人数少。 3 、揭示课题：在生活中类似排队这样的数学问题还有很多很多，今天，让我们一起进入数 —— 学广角《植树问题》，运用这些规律来解决生活中的实际问题！