沪科版物理八年级6.2《力的合成》1

课题力的合成课型新授教学目标知识与技能认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。过程与方法（1）让学生在探究过程中，让学生经历

课题 力的合成 课型 新 授 知识 认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作 与 用效果来定义的。 教学 技能 通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向 目标 的合成情况。 过程与 1 （）让学生在探究过程中，让学生经历从提出假设、 方法 到验证假设，直到形成科学理论的过程。 2 （）学会用观察的方法，进行学习。 (3) 能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学 习习惯 情感态 （1） 通过交流与讨论，培养学生合作意识 度与价 （2） 通过试验，培养学生创新精神，激发求知欲。 值观 （3） 树立辩证唯物主义的观点。 重点 让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。 难点 让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要 作用。 设计意 教学环节 教师调控 学生活动 图 学生积极 创设情境引入新课：观 创设问题情境：你能回 思考后回答 参与，发表 察书中的帆船，知道为 答吗？ 观点、注意 什么用许多帆吗？ 观察身边 的事物。使 知道书中的蚂蚁这个 学生感受 图表达的意思吗？ 到物理就 积极踊跃回答、相互交流、补 在我们的 引导学生正确回答 充。 身边。 给出合力和分力的定 义。 循序渐进、 猜想：同一直线上二力 使学生自 的合力有什么规律呢？ 教师做适当的补充、完 己得到合 实验探究：同一直线上 善。 力的定义。 二力的合成的规律。 培养学生 分析、归纳 让学生猜想。 能力。充分 体现学生 引导学生设计实验。 设计、补充。 是课堂的 实验方法： 学生做实验，观察实验现象、 主人。 — 钩码法书中 （1） 做好记录。 实验 方法