浅谈小学语文教学中渗透传统文化教育谷艳玲

浅谈小学语文教学中渗透中华传统文化教育荆门市东宝区白云路小学 谷艳玲我国灿烂的五千年文化历史，有着无比深厚的底蕴，有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展；而小学生正处于对新生事物感到好奇的年龄

浅谈小学语文教学中渗透中华传统文化教育 荆门市东宝区白云路小学谷艳玲 我国灿烂的五千年文化历史，有着无比深厚的底蕴，有着无比丰富的知识资 源让我们去开采、去发展；而小学生正处于对新生事物感到好奇的年龄。作为语 文教师，我们应该义不容辞在教学的过程中渗透传统文化的精华，培养学生对我 国传统文化的好奇和责任感，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能， 通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖 国的灿烂的文化天空中翱翔，使中华文化传统得以光大。 一、加强自身的传统文化修养 “” 俗话说老师要给学生一杯水，自己得先有一桶水。众所周知，语文教师要 想教好语文课，并且要把传统文化寓于语文教学中，就必须博览群书，有丰富的 “”“ 文化底蕴、知识结构和专业素养等。海纳百川，有容乃大，因此，我们要有知 ” 之为知之，不知为不知的诚实态度，扎扎实实地阅读、钻研有关传统文化的专 著，一点一滴地积累，使自己的知识结构得到完善更新 二、立足于语文课堂教学 （一）创设传统文化课堂教学情景与氛围： 1 、环境情景：在教室、走廊的墙壁上张贴名言警句和书画作品，以此来营 造一种浓厚的文化氛围。 2 、语言情景：引用与课文相关的典故，运用诗意动人的语言，铺垫蓄势讲 授课文，感染学生，激发他们强烈的学习欲望和兴趣。 3 、音乐情景：据课文内容选择播放恰当的音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的 音乐，这有利于把汉语言文学之美烘托出来。 4 、影像情景：利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，形象 地感受到中国文化艺术的精湛与美妙。 （二）抓住语文常规课堂教学这块主阵地： 在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态 “” 度和价值观，把对文本的分析和对人的分析联系起来，挖掘文学作品的人文性， “”“”“”“” 亦即文学作品的思想美、内容美、人格美和风格美等。它应当渗透在教学 的各个阶段，渗透在整个语文课堂教学之中，成为一个完美的整体。 1“” 、导入求新