水平二“8 ”字跳长绳教学设计

水平二“8 ”字跳长绳教学设计一、 设计思想本课以“人人参与跳绳、感受合作乐趣”为指导思想，针对四年级学生好胜心强, 勇于表现自己的特点，展开教学设计。教学时，先通过节奏练习，激发起学生的学 练兴趣；

水平二字跳长绳教学设计 “8” 一、设计思想 本课以“人人参与跳绳、感受合作乐趣”为指导思想，针对四年级学生好胜心强,勇于表现自己的特 点，展开教学设计。教学时，先通过节奏练习，激发起学生的学练兴趣；再通过“两拍跳”、“跑绳”、 “只进不出”层层深入、环环相扣的跳绳游戏设计,把字跳长绳入绳动作化难为易，既解决了课的 “8” 重难点，更是帮助学生建立了学习的信心，体验到了运动和成功的乐趣。 二、学情分析 四年级学生组织纪律性较强、情绪变化较大；运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不 成熟，肌肉力量和协调性较差；想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度， 掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。 三、教材分析 跳长绳在日常的教学和活动中经常开展，学生具有一定的基础，本课设计是在过去学习基础上的进一步 提高，着力发展学生的协调性、灵敏性、弹跳力、节奏感等素质，培养果断、勇敢、合作、探究等优良品 质，提高学生对体育活动的兴趣。 四、教学策略的设计 为了圆满实现教学目标，坚持以促进每个学生发展为中心，突出教学难点，本课按“导学、练习、点拨、 讨论、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 、根据“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏、合作、探究的教学策略。通过游戏、合作、探究方法 1 来激励学生的求知欲，挖掘学生跳长绳的各种潜能，提高运动技能。 、针对四年级的心里状态的特点，设计了团队协作策略。 2 、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每位学生有高质量完成创新跳绳的愿望，并能 3 把这种愿望付之到团队练习中去。 五、学法的设计 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮 助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 六、本课关注点 、教师的角色的多样化。在这堂课中不仅对课进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的主持人和参与 1 者，通过有机串联、主动参与、及时点评、鼓励、调控，让师生相融，让老师成为运动的伙伴。 、课堂评价的多元化。评价是采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有 2 利于促进学生个体与总体发展统一。 、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感的捕捉偶发性和隐蔽性信息，随机应变， 3 及时调整预案，促进动态生成。