如何教会学生“数学”地交流

如何教会学生“数学”地交流【摘要】：新《数学课程标准》已经走进了我们的生活，认真研读和体验新课标，认为学生数学素养的培养十分重要。让学生学会数学思考，是学生数学素养的核心内容，通过让学生数学地提问、数

如何教会学生“数学”地交流 【摘要】：新《数学课程标准》已经走进了我们的生活，认真研读和体 验新课标，认为学生数学素养的培养十分重要。让学生学会数学思考， 是学生数学素养的核心内容，通过让学生数学地提问、数学地思考、 数学地交流，感受数学与生活之间的密切联系，体验成功的快乐，从 而提高学生的数学素养。 【关键词】：情境提问处理信息反思 基于对数学教学实践的研究，下面就如何让学生学会数学地思考，谈 几点做法： 一、在情境中学会数学地提问 提出问题比解决问题更重要，心理学研究表明，意识到问题的存在是 思维的起点，也为积极的参与提供了可能。教师要鼓励学生大胆地从 数学角度来提出问题。 1、从现实生活中提出问题 生活中处处充满着数学问题，教师要善于引导学生去发现。如：在操 场上学生数一数参加跳绳、打乒乓球、打篮球的人数，根据这些人数， 你可以提出哪些数学问题？共有多少人？打篮球的人数是打乒乓球人 数的几倍？打篮球的人数比跳绳的人数多几人？ 2、从创设的情境中去发现问题 数学源自生活，又高于生活。教师要善于创设情境，沟通生活与数学 之间的联系，并学会将现实问题转化为数学问题，如在教学《与分数 的意义》时可创设这样的情境：有三位工人师傅，甲每加工25个零