新疆石河子市七年级语文上册《羚羊木雕》教案 新人教版

新疆石河子市七年级语文上册《羚羊木雕》教案 新人教版教学目标：揣摩、分析人物对话传达出的人物的内心世界。学习插叙的写法。通过指导分角色朗读引导学生品味人物；通过指导改写进一步深化学生对主旨的认识。引导

新疆石河子市七年级语文上册《羚羊木雕》教案 新人教版 教学目标： 1、 揣摩、分析人物对话传达出的人物的内心世界。 2、 学习插叙的写法。 3、 通过指导分角色朗读引导学生品味人物； 4、 通过指导改写进一步深化学生对主旨的认识。 5、 引导学生体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。 教学重、难点： 1、深刻领会尊重与交流在促进家庭成员间和谐相处的重要性。 2、品味人物语言，感受人物心声。 教学设想： 1、 通过组织学生辩论的方式引导学生进行自主、合作、探究的学习。 2、 用品析、改写法引导学生感受人物的内心世界，深化对课文主体的理解。 3、 安排一课时 教学方法、步骤： 一、 导入课文。 同学们，老师这是第一次到马鞍山来，不知道咱们马鞍山有什么好吃的、好玩 的？同学们给我推荐一下，我下了课可以买回去送给我的亲朋好友以做纪念……这送 礼物可得注意了，别弄不好送出一场风波来。今天我们要学的课文讲述的就是一个因 为送礼物而引发的故事，板书课题。 二、 检查预习： 1、 学生展示所积累的词语。 2、 教师强调（大屏幕显示）： ＊记住易写错的字： 抹(mǒ) 攥(zuàn) 兜(dōu) ＊区分易读错的字： 不禁(jīn) 逮捕(dài) 挨说(ái) 禁止(jìn) 逮着玩(dǎi) 挨家挨户(āi) ＊特别关注形似字 怦怦pēng 抨击pēng 三、 整体感知、梳理结构： 1、 引导、质疑：请大家看注释，这篇文章原题是“反悔”那为什么选到咱们教 材里改成“羚羊木雕”了呢？请大家带着这样一个问题速读课文——为什么 要以“羚羊木雕”为题？ 2、 同位交流、班级讨论，明确、板书：羚羊木雕是全文的线索，全文以“查问 羚羊木雕”、“赠送羚羊木雕”、“索回羚羊木雕”结构全篇。 3、 这个“查问”“赠送”“索回”是课文的安排顺序，按照时间的先后顺序应 该怎样安排？像这样在叙述一个故事的过程中暂时中断对该故事的叙述插入 一段与该故事有关的情节的叙述方式我们叫它“插叙”。 4、 学生研读17－22段的插叙内容，了解插叙的作用。引导学生，如果把这一部 分去掉，或者挪到前面去写效果怎样？