夏感教学设计8-人教版

《夏感》教学设计教材分析《夏感》是人教版语文七年级上册第三单元的第三篇文章，本单元还有《春》、《济南的冬天》和《秋天》，这四篇文章有散文，也有现代诗，意境优美，构思巧妙，语言精美。本文写夏，以热情洋溢

《夏感》教学设计 一、 教材分析 《夏感》是人教版语文七年级上册第三单元的第三篇文章，本单元 还有《春》、《济南的冬天》和《秋天》，这四篇文章有散文，也有 现代诗，意境优美，构思巧妙，语言精美。本文写夏，以热情洋溢的 语言，生动细腻的笔触尽情描摹，表现作者对夏天的赞美之情，给人 留下了深刻的印象。 学习本文，不仅可以让学生欣赏文章优美的语言，还可以培养学生 热爱夏天、热爱自然、热爱劳动生活的感情。 二、 学习目标 .诵读课文，整体感知夏天特点，理清文章脉络。 .学习比喻拟人等修辞手法在文中的表达效果。 .感悟作者对夏天由衷的赞美之情，培养学生热爱夏天、热爱生活的 感情。 学习重点：目标 学习难点：目标 课时：一课时 三、学习过程 学习内容 设计意图 一、导入新课 结合前面刚学的两篇散 导入一：一年四季，春夏秋冬，周而复始，轮回无尽。 文《春》、《济南的冬天》 四时之景不同，人们对四季的感受也是千差万别：朱 导入，这样的设计联系了 自清先生钟情于春，他笔下的《春》充满活力与希望， 旧知，减少了学生的陌生 让我们回味无穷；老舍先生偏爱冬，那《济南的冬天》 感，又能自然过渡到新课 让我们也忍不住心生怜爱如入仙境，而当代著名作家 学习。