小学语文六年级上册教案草原(第三课时)

草原（第三课时 ）（一）学习课文第 3、4、5 段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。（三）有感情地朗读课文（一）学习课文第 3、4、5 段。认识到祖国的草

草原（第三课时） 345 （一）学习课文第、、段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而 且草原的人更美。 （二）体会课文结尾的含义。 （三）有感情地朗读课文 345 （一）学习课文第、、段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原 的人更美。 （二）体会课文结尾的含义。 345 （二）讲读、、自然段。 1 ．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。 1 （）这三个自然段各写了什么内容？ 2 （）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情 好客的词句。 2 ．读后讨论交流。 1 （）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋 溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什 么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的 感情朗读这一节课文。 2 （）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看 出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总 会露出会心的微笑”？ 3 （）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 1 阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第句怎么讲？（蒙汉两 2 族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第句中的“话” 是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意 思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西 下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用 是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依 依惜别的感情。） 4 （）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现