小学班主任班级管理案例分析

小学班主任班级管理案例分析抓好小学 HYPERLINK "http://www.zhaojiaoan.com" \t "_blank" 教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和

小学班主任班级管理案例分析 抓好小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者 和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生 家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，有欢笑，也有泪水，但我 最大的感受则是充实。这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心 与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展， 孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就 谈谈我在班级管理中的一些管理方法： 一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样 案例：我班的杨阳同学，母亲没有知识，父亲长年在外打工，家境贫寒。他 行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那 种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的母亲和他多次 谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程 度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流。这样使他从思想 上认识到错误、改正错误。在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的 心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让杨阳同学做改正缺点的典 型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和 谐的氛围。 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增 强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、 社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的 勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生” 要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。 现在我们班的李京同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近 他，在学期终的评优活动中，肯定有他的表现。 二、班主任要以身作则 案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫教堂楼前面，这是学校里面最难扫 的地方，每天早上、中午、放学都要打扫。刚开始，学生们还非常的好奇，拿着 扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了。由于我们是农村小学，许多孩子喜欢吃零食， 经常是满天飞的食品袋、费纸，刚捡过去，楼上高年级的学生又从下面丢。这样 就形成了时时要捡，还要看着不让上面的学生丢，慢慢地很多学生就不管了。看 到这一情况，我经常带头先去扫，叫上几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿 汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫的同学说：“劳动使我们快乐！ 我为你们自豪！” 现在每天，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受 到了劳动的乐趣。 分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无 穷的，何况是自己的老师呢？