推荐下载 致教师读后感

致教师读后感　　致教师读后感一　　读朱永新老师《致教师》我们过一种幸福完整的教育生活一章深有感触，以下就是我自己的感悟。　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。　　幸福是什么？幸福是一种动态的追

致教师读后感 致教师读后感一 读朱永新老师《致教师》我们过一种幸福完整的教育生活一章深有感触，以 下就是我自己的感悟。 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。 幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。 而教师的幸福又是什么？教师的幸福就是心中有盼头，手中有事做，身边有 亲友，家中有积蓄。 如果仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻 松愉悦幸福的职业。 如果没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。 教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。 教师职业毕竟比其他职业有更多憧憬，因为我们的工作对象是一个个活泼可 爱的孩子。 也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作 会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。 看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经都是株幼 苗，在经历了百年、千年后，依然挺立于世，让所有人都能接受它的庇荫，让所 有人敬仰它的活力。 十年树木，百年树人。 如同每一位诗人那样，都是因为有梦有理想，有梦有理想的教师才能教育出 真正的人。 当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。 在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。 教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育 活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。 只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你 也就不苦了；当你理解人的能力差异和发展差异，理解了所谓差生的形成过程时， 就不会为差生的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不