课堂教学学法指导的方法与步骤

课堂教学学法指导的方法与步骤　摘要：现代教学理论强调学生是学习认识活动的主体，简言之：一切教育教学影响，只有通过学生自身认识活动，才能为其接受。教学成败与否在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性

课堂教学学法指导的方法与步骤 摘要：现代教学理论强调学生是学习认识活动的主体，简言之：一切教育教学影响，只有通过 学生自身认识活动，才能为其接受。教学成败与否在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性 与积极性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性，保证他们在教学中的主体地位。 那么，在教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？下面我从以下两个方面谈谈自己的心 得与体会。 关键词：学法指导学生自学 现代教学理论强调学生是学习认识活动的主体，简言之：一切教育教学影响，只有通过学生自 身认识活动，才能为其接受。教学成败与否在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与积极 性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性，保证他们在教学中的主体地位。那么， 在教学中如何落实学法指导，培养学生自学的能力呢？下面我从以下两个方面谈谈自己的心得与体 会。 一、学法指导的方法： （一）一颗学心、两手准备。 要上好一堂课,首先，学生要有“一颗学心”。兴趣是最好的老师，只有对学习的知识感兴趣， 学生才能全身心地投入。所以教师要在课前充分挖掘教材的趣味性，让每一个孩子都带着一颗学心 开始学习。其次，要做好两手准备——物质准备与精神准备。两手都要抓，两手都要硬。物质准备 包括书、本、学具等可见物的准备。精神准备,也称“心理准备”，课前对于上节课的知识做到“温 故”，对这节课的知识做到“知新”。如果自我心中有数的话，就可以为上好新课奠定良好的心理 基础。 （二）带上二点，有的放矢。 所谓“二点”指：课前“知新”时发现的疑点，难点。常言道：问则疑，疑则思。没有探索， 没有问题，就不会有分析问题和解决问题的思想、方法和知识。教师在学生预习的基础上进行讲课， 就可以讲思路、方法、重点、难点，节约教学时间，提高学习效率，为学生进一步学习，创造条件。 （三）落实三动，提高能力。 学生掌握知识有一个逐步深化的过程，懂了不一定会做，会做了还不一定有创造性。所以，课 上要“落实三动”：一动手、二动脑、三动口。教师上课要引导学生主动参与，勤于动手；加工知 识，动脑思维；交流合作，不断创新。将知识创造性地用于实际，以培养学生的创新精神、动手能 力，以及交流与合作的能力。 （四）四选笔记，发展智力 教师要引导学生做好课堂笔记。在课堂学习中，教师要指导学生会记课堂笔记。但是记笔记也 是有学问和窍门的。简言之就是“四选笔记”。“一选点”教学的重点、规律、难点问题进行记录。“二 选补”教师补充的内容进行记录。“三选错”容易写错、算错、记错的细节进行记录。“四选题”师 1