《理解周长》教学设计

《理解周长》教学设计 　　《 理解 周长》教学设计 一、概述 · 该课题是西师版小学三年级第五册教科书第 86——87 页内容 · 理解周长"这个课的目的是让学生通过观察和操作等活动,理解周长的含义,

《理解周长》教学设计 《理解 周长》教学设计 一、概述 ·该课题是西师版小学三年 级第五册教科书第 86——87 页内容 ·理解周长"这个课的目的是让 学生通过观察和操作等活动,理解周长的含义,会指出并能测量简单图 形的周长。从而让学生通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验 的同时发展空间观点。 教学重难点：理解周长的含义,会测量和计算周长。 二、教学目标分析 1、知识与水平： a.通过观察和操作,使学生感知并理解周长的含义。 b.会准确测量和计算物体的面和平面图形的周长。 c.培养学生的动手实践水平，创新水平，应用水平和合作水平。 2、过程与方法： 通过课件演示让学生感知并理解周长的含义，引导学生通过说一 说、摸一摸、量一量、试一试等方法，在讨论互动中掌握测量和计算 物体的面和平面图形的周长的方法。 3、情感、态度与价值： 通过一上多类教学活动，获得关于周长方面的知识，增强合作探 究意识，提升学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的 喜悦。 三、学习者特征分析 三年级的学生活泼好动，对活动教学比较 感兴趣，他们喜爱在动手操作中学习知识。学生在二年级的时候学习 理解了长方形、正方形和三角形等一些简单的图形，建立对图形初步 的理解，能比较直观地判断一些图形，叫出它们的名字。学生有了这