精选论普通高校音乐教育的课程设置体系

论普通高校音乐教育的课程设置体系内容 摘要:普通高校 音乐 教育 是人文学科的重要领域,是素质教育的重要组成部分。以音乐审美为导向,突出美育性能;弘扬民族音乐,尊重多元文化;处理好共性与个性的关系;

论普通高校音乐教育的课程设置体系 内容摘要:普通高校音乐教育是人文学科的重要领域,是素质教育的重 要组成部分。以音乐审美为导向,突出美育性能;弘扬民族音乐,尊重多元文化; 处理好共性与个性的关系;面向全体学生,体现人人参与是普通高校音乐课程设 置必须遵循的原则。 关键词:普通高校音乐教育课程设置 普通高校音乐教育的学科定位 学科定位,是课程设置的前提,只有正确的定位,才能科学合理地设置 课程。那么,普通高校音乐教育是什么?它在高校教育中的地位如何? 一、普通高校音乐教育是人文学科的重要领域 何谓人文?《辞海》中是这样解释的:“旧指诗书礼乐等。……今指人 类社会的各种文化现象。”①而文化是什么?张岱年、方克立教授主编的《 中国文化概论》下的定义是:“凡是超本能的,人类有意识地作用于自然界和 社会的一切活动及其结果,都属于文化,或者说‘自然的人化’即是文化。”② 英国学者泰勒也曾经指出,文化是“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习 俗以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的综合体。” ③北京师范大学许嘉璐在《语言与文化》一文中也指出:“文化是人类所创造的 一切物质、制度与精神。”④也就是说,文化是“人类社会历史实践过程中所创 造的物质财富和精神财富的总和。”⑤根据文化自身的本质属性,可以分为物质 文化和精神文化两类。物质文化包括衣食住行等,即以物质形式显现的文化,是 经济基础和思想观念在人生活中的直接反映。精神文化包括艺术、民俗、宗 教、制度、法律、哲学等。音乐是一门艺术,在中国古代就把其列入人文学科 “诗书礼乐”之一,是精神文化中的一个重要组成部分,由此可见,音乐是人文学 科的重要领域。 德、智、体、美全面发展,身心和谐,人格健康,具有协作精神,富有创 造性,是21世纪的人才观。音乐是人类思想、精神和道德美的结晶,它与大学生 全面素质的培养有着密切的联系。音乐有它的自由性、模糊性和不确定性;音乐 有它的情感性、愉悦性和渗透性;音乐有它的实践性、操作性;音乐有它的艺术