青岛版小学数学一年级上《1120各数的认识》说课稿

青岛版小学数学一年级上《1120各数的认识》说课稿 　　大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方

青岛版小学数学一年级上《1120各数的认识》说课稿 大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册 《11-20各数的认识》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学 方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。 “11-20各数的认识”这局部教材是在学生掌握10以内数的根 底上，通过操作实践，观察思考、合作交流等方式帮助学生学习新 知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。使本课的新知不断 内化到学生已有的认知构造中，培养学生对数的感知能力。 学生在学习本节课内容之前已经初步认识11-20各数，但是这 种认识局限于数字到名称的简单对应。对于数字所包含在进一步、 深层次的含义即数的组成，理解不够深刻。这是一个将两位数量化 的过程。需要给学生一个直观的感受，再逐步抽象成数字。 根据对教材和学生学习的把握，制定教学目标和重难点如下： 1、在详细的操作活动中，让学生认、读、写11—20各数，知 道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序和大小。 2、初步认识计数单位“一”和“十”；认识数位十位和个位。 3.经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联 系，初步培养学生的数感以及观察、分析能力。 4、了解数的文化，培养学生喜欢数学和热爱数学的情感。 教学重点：11-20各数的读写以及组成 教学难点：数位的意义 为了突破重点难点，遵循儿童认识事物的特点，在教学中要借 助直观操作，为学生的学习活动架起一座认识的桥梁。因此打算准 备多媒体课件和学具小棒为学生提供丰富的感性材料，调动学生的 多种感官参与，使学生的数感得到开展。主要采取观察法和自主探