读《第五十六号教室的奇迹》有感

读《第五十六号教室的奇迹》有感读《第五十六号教室的奇迹》有感 缪艳假期中，拜读了美国艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》，对于里面的事例，很有感触。对比自己的教育和教学，觉得自己确实存在很大的差距。在这

读《第五十六号教室的奇迹》有感 读《第五十六号教室的奇迹》有感 缪艳 假期中，拜读了美国艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》，对于里面的事 例，很有感触。对比自己的教育和教学，觉得自己确实存在很大的差距。 在这本书中，雷夫老师通过对自己教学生涯的反思，以及对周围同事的琐事， 认识到树立一个不让学生害怕，值得学生信任的教师形象是非常重要的。 让孩子们用信任代替害怕，是需要老师们付出很多的努力的。就像雷夫老师所 说的那样，之前，自己常常给学生下马威，让学生们知道谁才是老大。确实， 在纪律方面起到了一定的作用，但是这个作用不是孩子们真的懂道理了，而是 学生们害怕。而一旦失去这个让学生害怕的条件，或者，一旦老师在学生心目 中没那么重要了，那么老师对学生的教育所起的作用也就很轻了，甚至老师对 学生的教育，学生根本就不会放在心上了。 回想一下自己，是不是也是在学生心目中树立了一个让学生害怕的形象呢？为 了让班级的纪律更好，学生更听话，我是不是也是常常板起了脸，甚至吝啬到 几乎不给孩子们微笑和鼓励了呢？孩子们是不是也在害怕的同时，会渐渐失去 对老师的信任呢？ 幸好，雷夫老师说到，要让孩子们用信任代替恐惧，需要改变班级的“班 风”。而这，则需要做到：建立师生之间的信任，做孩子们可靠的肩膀，纪律 必须符合逻辑，以及做孩子的榜样。其实，归根到底，就是树立教师的榜样， 并用爱心，用榜样的力量去影响学生，让学生觉得老师值得信赖，才能建立一 个良好的师生关系。 可是，这样的师生关系，说起来不难，做好却很不容易。书中例举了一件事 情：丽莎的作业没有带，老师检查的时候，一个劲的在书包中翻找着根本不存 在的作业。雷夫老师没有生气，也没有指责丽莎撒谎，而是选择了相信她。并 教给她方法，让她的两位值得信赖的朋友帮她整理书包，从此后，丽莎再也没 有忘记带作业。