小学《小雨沙沙》教学设计

小学《小雨沙沙》教学设计 　　一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。 　　二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

小学《小雨沙沙》教学设计 一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变 化，表现歌曲情绪。 二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的 情景，充分发挥学生的创造力与想象力。 三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏 能力。 一、学生自学歌曲前两乐句 二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪 《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4 拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法 开展全曲，在有规律的节奏严密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的 声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同 时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。 1、听音乐进教室 2、师生问好 上课铃声响，同学们好 1、导入： 教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪 波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景 （老师放录音） 学生：我仿佛听见打雷声 还下着大雨…… 教师： 你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师 完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。 学生：分组画画 教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画 的同时感受歌曲的情绪 学生：画好后，交给老师 教师：你们画的 真好，我们先放到一边一会还会有用途 教师：你们最喜欢下什么样 的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨 学生：小雨 教师：你们听有