群文阅读《送别诗》教案设计

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四年级上册“一切景语皆情语”课例 乐山市新建小学 钟和平 黄洁 一、议题 ：一切景语皆情语 二、选文： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》、《芙 蓉楼送辛渐》 三、教学目标： 1. 学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。 2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。 四、教学重点： 学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。 五、教学过程： （一）谈话引入 师：紧紧地握着你的手，再三说着珍重珍重。深深地望着你的眼，再三说着 别送别送。这首歌听过吗？对，这是《离别的车站》。现代人送别，直接表达情 意，分别时就是那么的难舍难分。可是古时候交通不便，人们一旦分别更是难以 见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？ 师：今天，我们就一起走近一组诗中，去感受诗人的别样情怀。请看大屏幕， 齐读题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼 送辛渐》。读着读着，你发现了什么？（诗题中有“送”、“别”等字，这是一 组“送别诗”（板书）。 （二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1.读诗题 师：让我们穿越时空，去到那一千多年前的黄鹤楼一睹当年诗仙李白与友人 的离别场景。再读题目，你还知道什么？（指名回答） 谁了解孟浩然？（指名说）是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，是李白的师 长、好友。他也有一些脍炙人口的诗作，（指名说）“待到重阳日，还来就菊花。”， “野旷天低树，江清月近人。”是的，还有大家耳熟能详的“春眠不觉晓，处处 闻啼鸟。” 2.明诗意 师：现在，我们自由地读读这首诗，把读懂的内容与同桌交流。请你说，嗯。