2019六年级数学上册 第4单元 圆的周长和面积（运用圆的周长公式解决实际问题）教案1 冀教版

运用圆的周长公式解决实际问题教学内容：冀教版《数学》六年级上册第45、46页。教学目标：1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解决实际问题的过程。2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达解

运用圆的周长公式解决实际问题 教学内容： 冀教版《数学》六年级上册第45、46页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达解决问题的思路和方法。 3、了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题，获得运用知识解决问题的成功体验。 课前准备： 教学课件。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，由生 由学生熟知的身边 师：同学们，你们见过花坛吗？谁来 活中常见的圆形花坛 的花坛图片导入本课要 说一说你在什么地方见过花坛，花坛是什 引出本课要研究的内 解决的问题，使学生感 么样子？ 容，课件出示各式各 受数学来源于生活，多 学生讲自己见到的不同形状的花坛。 样的花坛图片。 姿多彩的花坛图片能激 师：老师也搜集了一组漂亮的花坛图 发学生解决问题的兴趣。 片，我们先来欣赏一下。 多媒体出示各式各样的花坛图片。 二、花坛问题 1、谈话并口述花 口述问题，使学生 师：今天这节课我们就来解决一个和 坛问题。板书出相关 感到问题来源于实际需 花坛有关的问题。 数据。 要。就在身边，引起他 出示例4。 们解决实际问题的欲望。 2、提出“说一说” 给学生提供利用已 师：聪聪和亮亮想知道这个圆形花坛 的问题，让学生说出 有的知识和经验自主解 的直径，但是直接测量直径又怕碰到花坛 两种解答方法，然后 决问题的空间，既培养 之中的花，所以他们就测量出花坛的周长。 鼓励学生试着解答。 学生的自主学习能力， 花坛的直径是多少米呢？ 又让学生在尝试、计算 边说边板书：周长17.27米，直径？ 中，获得积极的学习体 师：我们来讨论一下，已知花坛的周 验。 长，怎样求它的直径呢？