环境设计专业渐进式合作模式的改革

环境设计专业渐进式合作模式的改革摘要：在产教融合背景下，文章提出环境设计专业中构建渐进式校企合作模式的探索与改革。在大一至大四的课程中，校外企业根据教学目的与要求逐渐加重环境设计专业内课程的参与度，根

环境设计专业渐进式合作模式的改革 摘要： 在产教融合背景下，文章提出环境设计专业中构建渐进式校企合作模式的探索与改革。在 大一至大四的课程中，校外企业根据教学目的与要求逐渐加重环境设计专业内课程的参与 度，根据年级不同分别提升学生的专业能力，保证与市场、行业需求动态协调发展，对学 生进行全方位的专业教学与引导。通过校企合作模式的建立，可以实现课程内容与行业要 求、学校与企业对接，最终在培养学生实际应用能力的同时推进高校向应用型大学发展。 关键词 ： 环境设计教学校企合作实践培养 一、环境设计专业校企合作的背景与意义 （一）研究意义 目前，社会各行业对应用型人才需求已经日渐显著，国家在高校推进产教融合发展的导向 十分明确。年月日，教育部、国家发展改革委和财政部公布《关于引导部分 20151116 地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《指导意见》），《指导意见》 从四个层面提出了转型发展改革的十四项主要任务，其一，明确类型定位和转型路径，以 产教融合、校企合作为突破口，将行业、企业全方位深度参与作为转型发展的路径和推动 力，搭建校企合作平台。其二，从治理结构、专业体系、基础设施三个方面推动结构性改 革。其三，以产业转型升级、技术进步和社会建设需求为导向，在人才培养模式改革、创 新创业教育、与中高职有机衔接、考试招生制度改革、双师型师资建设等方面深化改革。 最后，以服务创新驱动发展战略为导向，推动试点高校全面融入区域、行业技术创新体 系。在产教融合、校企合作上，各校定位差异很大，每个学校都必须针对自身特点，进行 学校与社会行业的合作与对接，文章就此问题进行教学改革的探索与研究文章的选题是在 . 此背景下从嘉兴学院环境设计专业的角度提出的，就嘉兴学院而言，在应用型大学的 “” 定位下，应用型人才培养模式研究尤为重要，提高实践能力是人才培养的核心，具有战略 意义。本校环境设计专业主要由室内设计与室外景观设计两个方向构成，文章本以景观设 计教学为研究与探索的方向。学生在大学四年当中，必须同时学习两个方向的专业课程， 在毕业设计的时候选择自己感兴趣的方向选择导师与设计内容。在整个专业教学中，学生 必须具备创新能力和实践能力，项目策划与经营管理、教学与科研工作能力，体现厚基 础、知工艺、重技能、上手快、适发展等特点，最好能结合当下乡村振作、美丽乡村设计