2024年三年级上册第12课《空气在哪里》word教学设计

2024年三年级上册第12课《空气在哪里》word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。2.过程与方法：知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气

2024年三年级上册第12课《空气在哪里》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。 2.过程与方法：知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气 的存在。 3.情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。 教学重点 “ 自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解空气在我们身边的各个地方，植物、 ” 动物的离不开空气的道理。 教学准备 气球、课件、展示台、课件等。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1．师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球） 问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里 去了？（生回答） 2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题） 二、自学课文 1．课件出示自学要求。 （1）给自然段标上序号。 （2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。 2．学生自学。 3．反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。 4．再读课文，想想课文的大意是什么？ 5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最 后小猴子明白了。 （指名回答后，补充完整，全班齐读。） 三、合作探究，理解课文 过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个 合作小组最先完成学习任务。 1．出示合作要求。 课件：（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画 出空气的作用，小组内汇报。 （2）小组合作完成表格。 （3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。 2. 学生先自主学习，再合作完成任务。