多媒体技术在语文教学的运用

多媒体技术在语文教学的运用 　　近年来，多媒体技术迅速开展，广泛地运用于各个领域，其中在教育教学中的应用是重要的一个方面。多媒体技术通过多样的媒体手段，在改革教学中教师的教、学生的学上所起的成效，有目

多媒体技术在语文教学的运用 近年来，多媒体技术迅速开展，广泛地运用于各个领域，其中 在教育教学中的应用是重要的一个方面。多媒体技术通过多样的媒 体手段，在改革教学中教师的教、学生的学上所起的成效，有目共 睹，确实给教学带来了便利和意想不到的效果。现笔者就多媒体在 语文教学中的应用谈几点自己的浅见： 我们知道，“兴趣是最好的老师”.在课堂上如果能够把学生的 学习兴趣激发起来，学习效果肯定好。一次听一位教师讲《圆明园 的消灭》一课，课文第三、四自然段描写的是圆明园昔日的辉煌， 在指导学生朗读时，应该让学生读出骄傲和自豪，而小学生注意力 集中时间不甚太长，连续读了几遍，就觉得乏味啦！眼见学生没什 么兴趣了，甚至个别学生在下面做小动作，此时，执教者及时地把 课文中所提到的景观，通过多媒体课件展示给同学们看，同学们一 下子来了兴趣，一边津津有味地欣赏课文中的景观，一边发出啧啧 的赞叹——“真美呀！”我相信这并非学生在作秀，而是发自内心 的感受。接下来，执教者又重新组织学生朗读课文，学生经过画面 的熏陶，感受加深了，明显比以前读得好多啦！由此可见，多媒体 技术应用在课堂上，对提高学生的学习兴趣大有裨益。 我们知道，多媒体技术可在教学中为学生提供大量直观、形象 的感性材料，这些材料有助于学生加深对所学知识的理解。比方： 我在教学新课标人教版五年级语文上册《新型玻璃》一课时，讲到 夹丝玻璃的特点时出现了一个词“藕断丝连”,如果只凭教师空洞的 说教，学生理解起来难度就较大，于是，我采用多媒体技术，把生 活中的藕被切断后里的丝还是连着的画面呈现给了同学们，同学们 看后心境豁然开朗，对夹丝玻璃的特点也有了更深的理解。