幼儿园研修资源

幼儿园研修资源一．课题的提出在当前经济不是很发达的情况下，各幼儿园经费普遍紧张，不能为幼儿提供足够优越和宽裕的教育资源，幼儿园的发展需要政府的投入，社会的支持，然而我们也有必要采取措施，使现有资源发

幼儿园研修资源 一．课题的提出 在当前经济不是很发达的情况下，各幼儿园经费普遍紧张，不能为幼儿提供足够优越和宽裕的教育资源， 幼儿园的发展需要政府的投入，社会的支持，然而我们也有必要采取措施，使现有资源发挥最大效用，为 幼儿的发展服务。幼儿园教育资源共享的开拓与整合是教育观念发展的必然，是幼儿园节约资金的需要， 是幼儿发展的呼唤。幼儿园教育资源的开拓与整合是可能的。 现实中我们看到，园内现有资源得不到开发以及资源浪费的现象具体表现在： 1 、幼儿园建筑设施及户外活动场地不够宽敞，幼儿专门活动室欠缺。 2 、幼儿园经费不足的情况下，幼儿园各班之间教玩具、教学用品重复购置，造成了隐性浪费，图书资料被 尘封，现代化教学设备成为噱头的摆设，未发挥其最大的教育价值； 3 、环境创设更新周期长，内容没有从根本上为课程服务，其教育价值没有得到充分挖掘和体现； 4 、师资素质参差不齐差距较大，没有形成很好的交流促进、优势互补。教师的案头工作有些部分无实际意 义，浪费宝贵时间，增加教师的负担； 5 、教科研局限于小范围的课题组，不能以点带面，成果未得以推广和利用； 6 、家长资源、社区资源开始得到重视，幼儿本身这一群体作为一种资源还未引起教师的注意和利用。 为了解决上述存在的问题，探索资源共享的新路子，根据新《纲要》提出的统整各方教育资源，形成教育 合力的思想。我们对园内现有资源进行统整，避免资源的隐性浪费，使有限的教育资源得到最大限度的利 用，达到资源共享的目的，特立项研究。 二、课题实践研究阶段与内容 （一）研究阶段 （二）研究的主要内容 1 、幼儿园各空间设施的整合利用 2 、教玩具、图书、器械的共享 3 、现代化教学手段的充分利用 4 、让环境与幼儿产生互动 5 、师资及人文资源的挖掘利用与整合 6 、盘活社区、家长教育资源 三、课题的实践研究过程与方法 通过现状调查结果的分析，我们课题组针对现状制定了对策，开展了幼儿园各方资源的挖掘、开拓、整合 的一系列活动。 （一）幼儿园建筑设施及空间的整合 “” 在硬件建设方面提出了先天不足后天补，硬件不足软件补的策略。由于建园早的原因，活动室设计不 是很科学，没有专门的活动室。为了尽量拓展幼儿的活动空间，我们把幼儿午睡室的床叠置后变为两用教 师，教师变主配班为主副班，幼儿分为两个小组同时上课，实现了小班化教学。并设计了可临时摆设的区 角，增加了幼儿动手动脑以及表现自己的机会，最大限度地利用了班级中所能利用的各个空间。 （二）教玩具资源的整合 1 、在日常教学及其他活动中，教师要制作许多教玩具，但往往在完成该活动后，就被闲置或丢弃，其他教 师需要时又要重新制作，造成重复劳动和不必要的浪费。针对这一现象，我们采取了以下措施：所有教玩 具及自制教具分类登记、集中存放，严格借用制度，大大方便了教师查找和使用，减少了无效劳动和资源 浪费，提高了教师的工作效率，使教玩具发挥更多的作用。下一步我们准备把平时基本闲置的教师集体备 课室改进为可以专门进行教玩具制作的制作室，这样教师在制作教玩具时，可以更好地互相交流，汇集集 体的力量，制作出更好、更实用的教玩具。 2 、往常各班的体育器械都是每个班品种数量齐备的，雷同较多，幼儿园资金投入多不说，各班的器械由于