阅读教学的主要方法

阅读教学的主要方法阅读教学活动不同于一般的读者阅读，学校的阅读教学活动是有目的地、有计划地，有一定的时空限制的教育活动。学生是阅读教学的主体，教师在阅读教学过程中的角色：服务者、组织者和引导者。各种阅

阅读教学的主要方法 阅读教学活动不同于一般的读者阅读，学校的阅读教学活动是有 目的地、有计划地，有一定的时空限制的教育活动。学生是阅读教学 的主体，教师在阅读教学过程中的角色：服务者、组织者和引导者。 各种阅读教学方法连缀成各具特色的阅读教学过程。 一提高对话法 阅读教学过程是一个对话过程。教师的提问在教师教与学生学之 间架起了一条通道。提问的作用在于：引发学生的认知矛盾，激起学 “” 生从事有一定难度的智力劳动的兴趣；给学生的思考提供支架式帮 助，将学生个人的思考或集体的讨论引向深入。一般说来，教师提出 的问题可以分为两大类型：一是记忆性问题，二是发展性问题。记忆 “”“ 性问题只要求学生回忆、再现具体事实或信息，只回答谁、是什 ”“”“” 么、对、不对。发展性问题往往需要经由理解、比较、联想、 想象、重组等心智活动。对事实做出推理、判断和评价，或者是把已 有知识运用于新的情境。 教师要善于提问，必须注意以下几个方面： 1、 所提问题应当具有适当的难度； 2、 所提问题应当有具体的针对性： 3、 所提问题应当具有一定的连续性； 4、 对学生的应答应给与及时的反馈； 5、 “” 不要使学生处于连续的被追问状态。 二整体感悟法