小学教师教学随笔200字

小学教师教学随笔200字 　　教学反思是为了更好的教学，各位，我们看看下面的小学教师教学随笔200字吧！ 　　面对精彩的答复，我们要舍得掌声。但在对学生进展恰当的表扬的根底上，也应注意否认学生错误的方

小学教师教学随笔200字 教学反思是为了更好的教学，各位，我们看看下面的小学教师 教学随笔200字吧！ 面对精彩的答复，我们要舍得掌声。但在对学生进展恰当的表 扬的根底上，也应注意否认学生错误的方法。教师课堂上经常采用 的一句“No,Youarewrong.”常常使答复的学生积极性一落千丈， 甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换 成善意的话，如“Idon‘‘tthinkso.”“Pleasethinkit over.”“Maybeyou‘‘reright.”“Really?”它们听起来委婉 含蓄，不但使学生容易承受，而且增强了他们的自信心。 注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求， 并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满 足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增 加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊 重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给 予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力 才能得以继续的开展。 20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语 教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组 活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学 生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。 教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣 的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻 松自由的课堂气氛中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能 力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动承受的单一的教学信息传