黄金比教学设计[修改版]

第一篇：黄金比教学设计美的奥秘教学设计 ——黄金比的应用 教学目标： 1. 让学生初步了解黄金比，体验黄金比产生的过程，感受黄金比带来的美感。 2. 在运用黄金比解释生活现象的过程中，提高学生用数学的

第一篇：黄金比教学设计 美的奥秘教学设计 —— 黄金比的应用 教学目标： 1. 让学生初步了解黄金比，体验黄金比产生的过程，感受黄金比带来的美感。 2. 在运用黄金比解释生活现象的过程中，提高学生用数学的眼光发现美的意识和能力，体会数学的价 值。教学重点： 经历探索黄金比的过程，感受黄金比带来的美感。教学难点： 提高学生运用黄金比解释生活现象的能力。教学准备： 多媒体课件；计算器、练习本。课前测量妈妈上身和下身的数据 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们你们的妈妈喜欢穿高跟鞋吗？那我们现场做个调查：你们的妈妈有高跟鞋的请举手？这么 多有的呀，看来这高跟鞋是被我们大多数妈妈所青睐的，可是你们知道吗？就这小小的高跟鞋里面还蕴含 着我们的数学知识呢？怎么，不相信？没关系，跟着老师一起学习了美的奥秘这节课，你们就会相信的！ ——: 齐读课题美的奥秘（提前板书课题美的奥秘） 二、欣赏图片，引发问题 师：有个小女孩，微机课上学会了一门技术：用电脑进行简单的图片处理，这下可了不得了，凡是在 ppt) 她家电脑里见过的图片她都要处理一下，一起来欣赏一下她的大作吧：（出示第一张师：看她把自己 的爸爸都处理成什么样子了！你觉得哪张好看一些？都同意吗？那要说说你的理由（上身和下身的问题对 吧，通常呢人是以肚脐为分界线，腰带这个位置，肚脐以上的部分是上身，肚脐以下的部分是下身）（这 , 是你的观点，还有想说的吗？）（恩，多好的词呀，成比例，第一幅图比例协调好看一些，第二和第三幅 , 图比例不协调难看，所以就是一个比例的问题）同意吗？