关于汉语拼音方案

关于汉语拼音方案 关于汉语拼音方案 　创设与学生生活关系密切、符合学生已有知识经验的情境进行教学，对于一年级学生来说，具有很大的吸引力，有助于学生在活动中，在自主实践中兴趣盎然地学习。 　逛超市，

关于汉语拼音方案 关于汉语拼音方案 创设与学生生活关系密切、符合学生已有知识经验的情境进行 教学，对于一年级学生来说，具有很大的吸引力，有助于学生在活 动中，在自主实践中兴趣盎然地学习。 逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同时学习汉语拼音其乐融 融。教学ＺＣＳ时，我就先带大家一起来到了"我能行"超市。学生 一听，情绪顿时高涨，又听老师介绍在超市里有很多水果和蔬菜， 而且，买东西不花钱。再看到色彩明丽、形象逼真的卡片，学生已 经控制不住要参与到活动中来的热情。这时提出需要答复的问题学 生都会动脑筋去完成，而且纷纷举手，争先恐后的抢着答复下列问 题。整节课就这样用逛超市，买东西，答问题的形式，有条不紊地 完成教学内容。 低年级儿童活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。我国古 代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过：知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。为此，教学中我变换了多种教学手段，激发他们对 拼音产生浓厚的兴趣，例如：识?quot;z、c、s"的字形，我是这样 做的，认读z，三根小棒摆"z"，写"ｚ"；认读"c"，手势表示 "c"，写"c"；认读s，用线绳摆"s"，写"s"。认、读、写相结合， 动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，"三动"、"三到"相结合效 果甚佳。 入学前，学生对汉语拼音已经有了一定的了解，如果再让他们 跟着老师从头学起，课堂上就会显得枯燥乏味，失去了学生主动学 习的欲望，失去了活泼的课堂气氛。在教学中，我注意到了这一 点，改变了以往的教学方法，学生在买蔬菜答问题时，我直接出示