2024年一只小鸟教学反思

2024年一只小鸟教学反思 2024年一只小鸟教学反思1（约1758字）　《语文课程标准》指出：“在阅读中感受语言的优美，在阅读中积累。”　“读”是“感”的基本前提，无“感”就无“悟”。《珍珠鸟》

2024年一只小鸟教学反思 2024年一只小鸟教学反思1（约1758字） 《语文课程标准》指出：“在阅读中感受语言的优美，在阅读中积 累。” “读”是“感”的基本前提，无“感”就无“悟”。《珍珠鸟》是 我国著名作家冯骥才老先生的一篇优美的散文。__以丰富、细腻的笔触 描绘了“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨，揭示了“信赖，就能创造美 好的境界”的深刻内涵。我充分利用多媒体教学手段，结合课文内容， 创造美的画面，美的意境，引发学生美的感悟，美的情感。借助朗读、 反复品读，感受形象美，品味语言美，留足时间让学生与文本对话，充 分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟， 读中进行积累。 一、以读为本，读中增情。 叶圣陶先生曾说：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给 学生讲书的。” 教学中，我以一个引导者、合作者的身份出现，引导学生主动阅读。 充分体现学生的主体意识，并注意调动学生的情感，不断变化方式激发 学生的阅读兴趣，如采用自由读，指名读，齐读，配乐读，以悠扬的音 乐、美妙的画面将每一个学生带进课文的情境中，以感情朗读把语言文