人教版小学语文一年级上册《小小的船》听评课记录

《小小的船》评课记录一有效而富有特色的组织教学大家都知道作为低段，最重要的就是课堂上的组织教学，它不但只是课堂教学的保证，更是孩子学习生涯形成良好的学习习惯的开始。从王老师的课堂上，我们可以看到，在短

《小小的船》评课记录 一有效而富有特色的组织教学 大家都知道作为低段，最重要的就是课堂上的组织教学，它不但 只是课堂教学的保证，更是孩子学习生涯形成良好的学习习惯的开 始。从王老师的课堂上，我们可以看到，在短短的两月时间里，她的 组织教学是扎扎实实地在抓，而且抓得很好。她的课堂上组织教学形 式不是一层不变的，是多种形式。她的课堂组织教学是很自然的，结 合教学展开的，不是脱离实际的形式，在她的课堂上没有“1、2、3快 坐好”这些我们经常用的公式化的口语，她的每次组织都是很自然很 贴切，渗透到了教学的每个细节里。在课堂上呈现的是非常有组织有 纪律的状态，能做到这点是很不容易的。 二教学环节很有特点 1教学环节清晰干净 现在我们回头来看她课堂的教学环节，还能清晰的记得是三个大 版块：识字；写字；读好课文。课堂教学讲究环节精，环节少。王老 师在设计课堂教学时，注意到了这点的。而且在她的每个环节的处理 和过度上，目的是非常明确，环节和环节的过度是非常自然的。 2每个环节落实、适合低段教学 我们来看这样几个片段： 片段一：导入新课激发兴趣。 在晴朗的夜晚你能看到什么？（课前准备）出示蓝天图，学生边 说教师边贴星星月亮。星星在蓝天一闪一闪，多美啊！有一位老先生 写了一首儿歌来赞美它！引出课题，激发起了学生高涨的学习热情， 纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学习奠定了良好的基础。 随着字词的出现，王老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从 读音中进行区分，比较“翘舌音、前鼻音、后鼻音”，使学生在比较 中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由 易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。在这里，王老师以“小小 的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的短语进行训练。孩子