九年级化学空气教学设计

九年级化学空气教学设计 　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。下面是收集的九年级化学空气教学设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话

九年级化学空气教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸 要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。下面是收集的 九年级化学空气教学设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的 话,欢迎分享! 从知识构造来说：空气是学生在化学课上接触到的第一种物 质，而学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因 此本课题教学是很容易引起学生学习兴趣。选择以空气为主题，开 始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进展科 学教育”的原那么。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做 仿照实验来测定空气里O2的含量，再到学生自主设计实验，可以说 教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，让学生充分体验到探究 的乐趣，对化学学习充满兴趣。 初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思 维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的根底 知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，开展抽象思维能 力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验 或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的 问题情景，提供动手的练习时机，让每个学生参与到学习中来。 1、知识与技能 (1)了解空气的主要成分; (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;