苏少版美术七年级下册《在临摹中感受》教案

?在临摹中感受?教学目标： 认知目标：了解“变体画〞的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己对生活的感受。 技能目标：尝试临摹古典绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技

. ?在临摹中感受? 教学目标： 认知目标：了解“变体画〞的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己 对生活的感受。 技能目标：尝试临摹古典绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技 法、风格，培养学生的想象力和创造力。 情意目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面开展。 教学重难点： 教学重点：“变体画〞的探索——构图的改变、角度的改变、色调的改变等。 教学难点：变体画探索中的自我表现及个性开展。 课前准备： 名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件 教学过程： 〔一〕导入 教师：我们平时学画都有过临摹，大师也不例外。法国画家德加屡次去意大利临摹文艺 复兴时期的绘画；在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品。 让我们沿着前辈大师的影子，去感受他们临摹的人物画。提醒课题：在临摹中感受。 〔二〕新授 1.教师：我们要临摹大师的作品，首先要学习他们的观察人物的方法。当我们所画的人 物看起来不太满意时，可能是人物头部与整个身体相比不和谐。我们一起来寻找法国画家德 加笔下的舞女的身体比例。 学生：估计6－7个头部的高度。 教师：亚洲人的身体通常是七个半头部的高度。为了便于记忆和应用，人们将头与人体 的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。 立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。 2.教师：那么运动中人的身体是如何变化的呢？你能找到她的重心线和动态线吗？教师 引导学生分析“溜冰者〞的重心线及动态线。 3.探究分析——我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。