普通高中数学课程标准教学要求

普通高中数学课程标准教学要求说明为了使教师能准确把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），有效地开展教学活动，实现《标准》的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免出现各种偏差，减

普通高中数学课程标准教学要求 说明 为了使教师能准确把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），有 效地开展教学活动，实现《标准》的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免 出现各种偏差，减轻学生学习负担，确保高中数学课程改革成功，根据江苏省高中数学 教学实际情况，特制定《普通高中数学课程标准教学要求》（以下简称《要求》）。 “” 《要求》的编写按模块（或专题）进行，每个模块（或专题）分别设有课程目标、 课程目标 “”“”“” 学习要求、教学建议等栏目。主要是对本模块（或专题）的知识技能、 ” 学习要求 “ 过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要求。主要是对高中阶段每个学 ” 教学建议 “ 习内容的具体要求。主要是体现如何实现课程目标、教学中的注意点、有关 内容范围与水平的限制等方面的建议。 为便于把握教学要求，《要求》中使用了一些行为动词，这些行为动词初步界定 有关内容的教学与学习要求。 目标领域 水平 行为动词 了解/识别 了解，识别 刻画，理解，归纳，抽象，比较，判定，会求， 理解/独立操作 知识与技能 会画，能，运用 掌握/应用/迁移 掌握，证明，应用，灵活运用，解决问题 经历/模仿 经历，观察，体验、操作，模仿，收集，尝试 过程与方法 发现/探索 分析，发现，研究，探索，解决 反应/认同 感受，认识，体会 情感、态度与 价值观 领悟/内化 领悟、获得，形成，内化、发展