《春》教学课例及反思

《春》教学课例及反思 　　提要：新课程七年级语文课文《春》是一篇词美，句美，情美的佳作，文章意境优美，构思精巧，语言精巧，情景交融，富有诗情画意。本次反思主要通过《春》的第一个教学课时，力图表达在课堂

《春》教学课例及反思 提要：新课程七年级语文课文《春》是一篇词美，句美，情美 的佳作，文章意境优美，构思精巧，语言精巧，情景交融，富有诗 情画意。本次反思主要通过《春》的第一个教学课时，力图表达在 课堂上如何给学生创设“心灵的自由”这一新课程理念。 我设计的《春》的第一课时是一堂品读课，它以培养学生自主 学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为 学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，表达教学 的民主性。 开始上课导入新课后，学生展示积累的有关描写“春” 的古诗文，四个字的美词、俗语等。它使得课堂教学容量增加了， 同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而 生。 接着整体感知课文，理清文章的构造，让学生感受这篇优美散 文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹 起来了，学生提的问题非常之多： 生问：作者为什么不说小草光明 正大地长出来，而是“偷偷的”从土里钻出来？ 生答：这里的“偷 偷地”不是小偷的“偷”，而是说小草在人们不知不觉中长出来 了。 生问：“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”的含义是什 么？ 生答：春天是一年的开始，可以做很多事情，所以充满了希 望，但要抓紧时间，把握时机。 生问：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换 成“叫”？ 生答：不行，因为“叫”只有听的意思，而“闹”字不仅有听 到，还有看到的。