比例的意义和基本性质教案正稿

《比例的意义和基本性质》教学内容：新人教版数学第十册第二单元教学目标一、知识目标1、使学生理解比例的意义和比例的基本性质．2、认识比例的各部分名称，会组成比例．二、能力目标1、使学生学会应用比例的意义

《比例的意义和基本性质》 教学内容：新人教版数学第十册第二单元 教学目标 一、知识目标 1 、使学生理解比例的意义和比例的基本性质． 2 、认识比例的各部分名称，会组成比例． 二、能力目标 1 、使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正 确组成比例． 2 、培养学生的观察能力和判断能力． 三、情感目标 1 、对学生进一步渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育． 2 、使学生感悟到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识 教学重点 比例的意义和基本性质． 教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例． 一、铺垫孕伏 师：同学们，今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决，希望大家努力。 我们首先来解决两个问题。 （一）（出示）： 1153255 、王艳在文具店里用元买了本练习本，李丽用元买了本，谁买 的本子便宜些？ 1 （二）反馈：（）谁买的本子便宜些？能简单地说说你的理由。 2 （）还有别的方法吗 3 （）这两个比可以用一个什么符号将它们连起来？为什么？ 2310285 （三）（出示）：、月日下午点，学校米高的旗杆影子长米，旁边 120758 一棵高厘米的香樟树影子长厘米，说出旗杆和香樟树与各自影长的比。（： 512075 ：） 这两个比能用一个等号连接起来吗？为什么？ 二、探究新知。 （一）比例的意义。 1153=25585=12075 、老师：像：：；：：这两个式子，我们给它起了个 —— 新名字比例。那么你能说说什么是比例吗？ 2 、得出结论：表示两个比相等的式子，叫做比例。（板书课题：比例的意义） 3“” 、完成做一做。 “ 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（见书上做一做） 45815 、试一试，：：这两个比能组成比例吗？为什么？你能想出一个办 58 法给：找个朋友组成比例吗？