(完整word版)提高初中政治学习成绩的方法

初中政治课教学中如何发挥学生的主体性 在思想政治课教学中，学生对课本的政治理论由不知到知，从知之不多到知之较多，是不能简单地靠“灌”，“授予”，“移植”的，而必须通过学生自已心理内化起作用。教师

初中政治课教学中如何发挥学生的主体性 在思想政治课教学中，学生对课本的政治理论由不知到知，从知之不多到知 之较多，是不能简单地靠“灌”，“授予”，“移植”的，而必须通过学生自已 心理内化起作用。教师在学生的认识过程中只起到外因的作用。要想使教材的理 论变成学生自已可把握、会理解、能动性、探究性，让学生在“自揣”、“自探”、 “自习”之中求得真知。现就思想政治课教学如何发挥学生的主体性问题，谈谈 自已的认识。 一、要树立学生为主体的教育观念 现代教学研究认为，学生的学习是一种认识活动，这种认识活动必须是能动 的、主体的、独立的活动，学生就是当然的主体。作为思想政治课教师，首先要 转变教育思想，要诚心诚意地把学生当作学习的主人。每个学生都有自已的个性、 爱好的活生生的人，都需要尊重、信任和关怀；要相信所有的学生都能学习，不 存在绝对的后进生，需要的是耐心与指导；要相信学生都有自我发展的需要，要 给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。同时更 重要的，不能把主体性发展仅仅看作是提高教学质量的手段，而要把主体的发展 作为思想政治课教学的直接目的。 二、“转换角色”是显示“主体性”的关键 充分发挥学生的主体性，解决好教师角色意识问题是关键。长期以来，我们受着 “教师中心论”的影响，在教学中，教师是中心，学生围着教师转。忽视了学生 的主体性，忽视了对学生主体认识，理解能力的开发，忽视了学生个性的发展。 随着社会的发展，科技的进步，特别是随着人们思想观念的更新，思想政治课教 学上的师生关系将会发生巨大的变化。课堂上，教师应从“中心”位置“退居二 线”，成为“幕后策划者”。教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政 治理论学习，树立正确的世界观、人生观、以及端正学习态度，改进学习方法， 培养各种能力，加强学生之间的社会情感交流等方面上来。只有清醒地意识到自 已的角色，当好一名“导演”，才能充分发挥学生主体的能动作用。 三、优化教学方法是发挥学生主体性的根本途径 实践研究认为，学生的主体性包括：独立性、主动性、创造性。独立性集中 表现为自尊、自主、自我调、比较宽松的教育环境，激发学生内在的学习需求， 使他们生动活泼、主动、有效地进行学习。要时时处处站在学生的角度来思考教 学方案，设计课堂结构，把学生真正当成学习的主人。让全体学生自始至终主动 积极地参与到学习的全过程之中。 思想政治课的教学过程，是学生发挥主体作用的过程。首先，要学懂马克思主义 基础知识，学生要有学习的主动性和积极性。其次，要使学生相信马克思主义理 论的真理性，也离不开学生的主体作用。有些学生对马克思主义基本观点“不信”， 除了客观的社会原因外，还有年龄，知识水平，社会阅历等因素的限制，教师通 过引导学生自愿地，主动地去思考、分析、比较，才能使学生消除思想上的疑惑， 解开认识上的疙瘩，逐渐建立起正确的信念。在思想政治课教学中，要使学生从 不知到知，申疑到信，最后达到知行统一，归根到底要通过学生的内因去实现， 因此，教学过程中必须重视学生的学习主体地位。 1、激发学习兴趣，让学生学有余力。现在使用的初中思想政治教材，虽在 1