教学经验论文

浅谈如何让数学课堂趣味飞扬綦江县石壕镇羊叉学校 刘小刚【摘要】: 托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在教学中充分调动学生兴趣,唤起学生的强烈求知欲望,是教学成功

綦江县石壕镇羊叉学校 教学学术论文 浅谈如何让数学课堂趣味飞扬 綦江县石壕镇羊叉学校刘小刚 【摘要】: 托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。" 在教学中充分调动学生兴趣,唤起学生的强烈求知欲望,是教学成功的关键,随着新 课程改革的实施在学生学习方法中要求自主学习探究学习的方法融入到情景教 ，、 学中因此我认为让我们数学课堂趣味飞扬有得于实施新课改对学生的初中学生 。,. 至关重要 . 【关键字】: 课堂教学 兴趣 乐学 孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见， 孔子是主张乐学的。在传统的课堂教学，许多教师把学生视为接受知识的容器，只知道一味地灌， 一味地填，使课堂教学变得乏味，机械而无情感。学生很难从中寻得趣味，更谈不上以学为乐， 致使部分学生厌学恶学，中途辍学。因此，教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生 乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快 的享受，美的陶冶。 一.巧妙导入，使学生产生好学之乐 导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语不仅为教学过程定下基调，确定好 教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。特级教师于漪说：“在课堂教学中 要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。” 教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新 课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维， 增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积 极主动地去接受新知识。 13-1