对课文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思

对课文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思 　《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的我在失去读书的时机时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让

对课文《别饿坏了那匹马》教学设计及反思 《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的我在失去读书的时机 时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看 书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让我读书的良苦 用心，同时也表达了我得知真相后的感谢之情。全文主线清楚，脉 络清楚。围绕别饿坏了那匹马这个善意的谎话被揭穿的过程，展示 普通老百姓的美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好 品质，难点是理解残疾青年对我说谎，想方设法让我读书的良苦用 心。教学时，可按阅读提示要求解决的两个问题，引导学生运用在 学习上文时学到的阅读方法，重点通过对重点词句的自学、讨论， 学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人物品质的写法。同 时，为本组口语交际作铺垫，教学时还要引导学生理解青年与妹妹 说谎话的本意，让学生明白做人应讲诚信，但有时也需要善意的谎 话。 学生要在把握人物情感、心理变化的根底上加以分析，透过语 言理解人物的内心，相比之下会有一定的难度，需要为学生创设情 景，引导学生深入文本，进展角色转换，才能进一步引导学生深入 理解人物语言的深刻内涵，体会人物复杂的心理和浓厚的感情。 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对详细语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好 品质和对我这位残疾人深深的感谢之情。 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感谢之情。 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 搜集相关事例、课件。