精编学校体育和社会体育关系分析

学校体育和社会体育关系分析【摘要】目前，在一些初中学校的体育教学存在着诸多形式的弊端，体育教学只是重视眼前收获忽略未来潜力发展，也就是偏向功利意识忽视素养提升，这在一定层面上限制了初中体育教学的规划和

学校体育和社会体育关系分析 【摘要】目前，在一些初中学校的体育教学存在着诸多形式的弊端，体育教学只 是重视眼前收获忽略未来潜力发展，也就是偏向功利意识忽视素养提升，这在一 定层面上限制了初中体育教学的规划和发展。学校体育是社会体育的基础，也是 促进其繁荣发展的必不可少元素，同时社会体育发展好也是对办好学校体育的补 充和完善，能更地为学校体育服务、助力。因此，体育教师在日常教学中要重视 学校体育和社会体会的关系，通过多元制、项目式、目标化的体育训练，提高初 中生的体育技能素养和体育品质。 【关键词】初中体育;技能素养;学校体育;社会体育 体育教学是一个富有开放性和社会性的学科教学。搞好体育教学并不是单纯 的为了健身，更不是单纯的为了技能培训，为社会和国家培养运动精英，其实体 育教学更为关键和核心的目标是培养健康理念和价值观的人。体育教学离不开社 会体育的平台支持，离不开社会体育资源的补充和供给，更离不开社会体育师资 的帮助和融合，社会体育资源为学校体育活动的开展铺路搭桥。体育课程活动要 发挥学生主体的核心力量，在活动中磨练其意志品质。本文多角度、全方面分析 了学校体育与社会体育之间的关系。 一、融合社会体育平台，提升团队训练水平 社会体育平台主要是社会足球场的整合应用，很少有学校有自己的足球场和 专业化篮球馆，学校足球社团和爱好者没有训练和发挥的阵地，教师可整合奥体 中心和社区足球场，融合平台功能，加大个性技能及团队训练水平的提升。比如 讲初中体育《足球》，初中生对足球并不陌生，但是都只是停留在初级阶段，不 知道足球对人体的益处及文化价值。初中体育教师要全面的挖掘学生存在的一些 知识性和技术性的问题，选择学生最喜欢的方案开展项目教学，帮助学生理清体 育理论和技能常识。针对学生缺乏专业足球场地的现象，体育教师和学校积极与 迁安市的社会足球场联系，可以定期到社会足球场进行体育训练，给学生带来更 多的体育设施和体育活动，尤其是专业教练的提供大大提升了初中生的体能和技 能的提升。体育教师组织学生进行体育对抗赛，在足球赛中展现了自己的风采和 能力，真正提高了体育锻炼水平，树立健康的体育锻炼意识。比赛之后教师必须 1